喜欢写生活见闻的有12人

初中作文问卷查询拜访讲述

迎丰九年制学校罗显月

一、查询拜访方针

为了解你们对目前作文教学的现状，佐理造成优秀的写作认识，进步写作意思，特制此问卷，请你照实作答，中秋赏月的作文。额外谢谢你的配合。

二、调盘题目

1、你写作文时觉得快乐吗？（）

A、快乐B、忧愁乐C、把写作文当职司来完成

2、你可爱现时的作文教学方法吗？（）

A、可爱B、不可爱C、无所谓

3、你可爱积聚写作素材吗？（）

A、可爱B、不可爱C、有时积聚

4、当你的作文在课堂上作为范文朗诵时，你的感情怎样？（）

A、额外兴奋B、兴奋C、无所谓

5、你有写作文时被感谢得流泪的资历吗？（）

A、有B、没有C、有时有

6、有过要写点对象的激昂吗？（）

A、常有B、有时有C、向来没有

7、你注意作文锻炼吗？（）

A、注意B、比较注意C、不注意

8、你以为自己在写作中最大的清贫是什么？（）

A、言之无物B、立意不深C、思绪错杂

9、在作文选材上你可爱写那方面的素材？ （）

A、小我生活资历B、社会施行活动C、生活见闻

10、你如何应付老师给你写的作文点评语？（）

A、专心认真思念，并及时改造B、看过就算了C、只关注品级

11、你对此后的作文教学有何好的提议？

三、查询拜访结局领会

本次问卷查询拜访共选取了七年级两个班级，计划了10个题。参与查询拜访人数85人，发出问卷85份。中秋节的作文400字。其中1—9题的数据统计结局如下：对付关于中秋的作文。

经统计，有60人以为写作是快乐的，有20人以为把写作文当职司来完成，喜欢写生活见闻的有12人。唯有5人以为忧愁乐。关于中秋的英语作文。85小我中，喜欢写生活见闻的有12人。90%的学生对现时作文教学的方法基础满意!5%的学生对现时作文教学的方法满意意，5%的学生以为无所谓。你看中秋作文。有50人可爱积聚写作素材，15人答复不可爱，学习中秋节作文600。20人答复有时积聚。额外兴奋在课堂上朗诵自己作文的有72人，兴奋的有10人，无所谓的有3人。写作文时有被感谢得流泪资历的唯有5人，kaoshi86.com，74人没有，你看中秋节的作文400。6人会有时有。有过要写点对象激昂的有23人，有时有的55人，向来没有的7人。注意作文锻炼有71人，高中作文网。比较注意的有12人，
过中秋节600字作文国旗下讲话600字 作文关注健康600字
不注意的2人。以为自己在写作中言之无物的有26人，立意不深的有34人，思绪错杂的有你15人。在作文选材上可爱写小我生活资历的有48人，kaoshi86.com，可爱写社会施行活动的有25人，可爱写生活见闻的有12人。对付喜欢。能专心认真领会老师的评语且能针对性地修改的有42人，看过就算了的有25人，只关注品级的有18人。

总而言之，你知道初2中秋节作文500字。中国梦 我的梦。写好自己生活中资历的事的作文在七年级更生中有较好的生存土壤。学生有乐于写作的感情倾向，有比较了解的写作方针。但保存的题目也不容达观，其实中秋节赏月作文。比方学生的写作认识尚未造成，学生在写作的选材、立意、表达等诸多方面保存许多疑心。但这也正是我们课题研究的偏向和意义地址。

在学生提的见解中，kaoshi86.com，英语作文网。选材上，央求条件文题贴近生活，切退学生现实，也有同砚斗胆提出要老师放手学生自选题材，写自己拿手的文章。在作文素材积聚上，学生要就传授要佐理他们积聚素材，要在天然调查和进展的活动中积聚素材，比拟一下中国梦我的梦作文图。还应注意作育成绩学生的猎奇心、遐想力以及写作中特有的思想。生活。在作文评讲中，要就传授把学生作文中保存的普遍性题目指进去，当堂修改，传闻见闻。最好能用范文加以强化，在写作动力上，要就传授要能发明学生作文中党肆光点，优秀习作最好公然展示，以期造成样板效应。看着高中英语作文。有关于中秋节的作文。在写作认识作育成绩上，央求条件平淡的练笔少一些条条框框的管理，2011会考成绩查询 ，这些都是不够为奇的好提议。

四、查询拜访小结

本次抽样查询拜访让我们对写好自己生活中资历的事的作文教学有了尤其深远的认识。学生自身就是错乱的课程资源库，他们急切巴望驾御写作这门东西，可爱通过写作来表达自己的思想和情感，但又囿于写作素材空间的窄小，相比看我的中秋节作文400。局限于写作习俗缺失的泥淖，招致七年级学生在写作的客观情感和现实材干之间觉察了较大的断层。从学生富裕情感和创意的提议中，我们深感肩上的担子重大，事实上过中秋节600字作文。在写好自己生活中资历的事的作文教学中，会考成绩查询 ，我们要指点学生关注生活，写生。设法把“关注生活”落实到作文教学的每一个环节中去。从文题的计划、素材的积聚、思想的锻炼到作文的评讲，动力的支持等方面都要逐一分泌。最好要师生通力协作，走出一条富裕我校特质的作文之路，让师生用文章记实生活的悲欢离合，记实生命发展的刹时，让作文课堂真正成为师生联合发展的生命课堂。