2、文言文实词用法备考注意点：

2011年安徽省高考语文温习备考讲座

合肥一中胡叶青

恭敬的各位携带、老师：

你们好。每年高考都是新的，每年的高考总是牵动着全国有数家庭，对每一位携带、老师、学生和家长都是考验。这天我想从两个方面谈谈我对2011年我省高考语文的备考。

（一）近年来安徽省高考语文试卷命题特性

（二）语文温习备考提议

一、安徽省高考语文试卷命题特性

安徽省自2006年高考语文实行自主命题，经验了新课改的熬炼，短短的4年时间，高考命题程度得到了辉煌的功效。更加是2008年和2009年的安徽省高考语文试卷更是遭到了国度教育部考试中心的高度评价，09年试卷险些各科在全国排名都在前5位。完全来说有以下几个方面的特性：

1、 紧扣考试说明，无偏题怪题，命题不模范现象较少

自2006年以来，安徽试卷一直紧扣高考考纲和《考试说明》，常例题型命题奇异，创新调换题型命题周到，能够贯串学生实际，难度系数控制在0.5—0.6之间。2010年呈现了命题不模范的现象。第9题诗歌赏玩题关于表达技巧的举例分析。一目了然，表达技巧包括界限很广，修辞要领、发挥阐发手法、表达方法都属于表达技巧，问题设置该当更完全。但是在阅卷时该题变得模范起来，除了答案触及到的借代、用典，答夸大（鼓角动江城）、对偶、比拟、反问等，只须说明合理即可。

2、 选材有地方特色，节俭平易主动向上，紧扣时期脉搏，兼有加工改良；

高考命题选材有很是严厉地限定。

（1）要具有地方特色，但不失公道公正。安徽省南北跨度很大，城乡差别很大。语音题不能触及腔调的区别，阅读原料不能触及地区文明。淮北学生不谙习皖南文明，江南学生不谙习江淮特色。命题专家为了使试卷具有地方特色，蓄志在试题上粘贴标签式的安徽特色。例如08年诗歌赏玩是《小孤山》，其中的小孤山位于安徽省宿松县，09年诗歌赏玩《小重山·端午》作者舒頔是安徽籍词人，09年措辞表达题触及到的黄山石峰特色、合肥新机场，2010年触及到“四领略”等。老师们都大白这些所谓的安徽特色与答题没有势必联系。之所以如此就是为了保证高考的公道公正。对付2013会考结果查询。

（2）选材质朴平易，阿超灯饰。主动向上，

例如09年《董徒弟游湖》，2010年《洗碑》都兼有儒家和道家的思想，原料质朴平易，又给人生活正面引导。

（3）既紧扣时期脉搏，又相符考场实际景况。

为了做到这一点安徽试卷常常触及到的淮河、黄山，诚信教育问题都是主动向上入口时期脉搏的话题，作文题《带着感谢起程》则显明相关注雪灾、关注汶川地动的倾向。2009年报告类文本阅读“通俗历史热”、措辞表达题触及到农民工工资、医疗安全、农民工子女上学，北京奥运、金融危机等问题。高考正值夏令，选材要相符季候特性，触及到十分冰冷的原料不能用；考生在考场上十分仓皇，所以十分抑低的原料不能用；考场上是严肃的，十分风趣的原料不能用。

（4）依照命题组的音信，相符以上条件又要原料初度应用，标题问题原创，相符高考考场测试的原料是很少的。所以命题专家为了在无限的一个多月时间里命制高质量的试题，有时不得不点窜原文。例如2010年语文大阅读原料就由淮北作家许辉原文的4000多字，删改成了不到1000字的漫笔。

3、 紧跟全国试卷，稳步推进调换

全国卷是各省市命题的风向标。安徽省几年来的命题思绪与全国卷命题灵魂基本一致。以高中语文新课标为指导，注重试验考生的分析素质，试验学生的语文教养。作文题在注重人文性、思辨性等特性的基础上，具有发挥的空间，能有用地试验考生对生活蕴蓄聚集的广度、认识的深度和思想的正确度，包括试卷的各种题型阅读字数都与全国卷高相差无几。

固然安徽省的命题每年也都在慢慢推进调换，在一向地举行创新。好比白话文的试验从06年的《齐民要术·序》，07年《古砚说》，08年《新唐书·韩休传》，09年《游东山记》，10年回归传记试验，文体上一向变化。再如诗歌赏玩的试验从06年的宋词《柳梢青·送卢梅坡》，到07年清代词《醉落魄·咏鹰》，08年宋代律诗《小孤山》，09年元代词《小重山·端午》，2010年试验杜甫诗歌。试验的时期的体裁力图变化。文学类文本阅读试验09年和10年向小说阅读范围迈进。且难度逐渐加大。

可见安徽省在命制高考试题可谓独出机杼，费尽心血。

?二2011年高考备考提议

（一）总体提议——调解备考形态

高考命题牵涉的面相当广泛，省教科院、考试院也表示在担任的基础上调换，在稳定的前提下创新。倘若调换一日千里，学生无法适应，家长不应承，老师也会莫衷一是，kaoshi86.com，可能还会招致全省百姓的满意。据考试院传出的音信，险些每年都有省级携带干与命题，一定要保证一定的难度、分别度。并且安徽省蒙受了新课程调换尝试的任务，为了保证一轮 尝试数字的迷信性、有用性、连接性。2011年《考试说明》该当也不会有较大变化。所以，请巨大老师、考生安心备考，不用恐慌。

（二）高考语文不同题型备考提议

?报告类文本阅读

1、备考提议：掌握舛讹选项的设置秩序，不用多做试题，可选拔近年高考真题稍加练习。

2、答题要领提议：

1、对选项中摘抄原文语句多、组织形式髣?、高卑文能找到某些词语的选项，不能自觉认同；而对那些改换了说法，改换了表达形式，找不到相应词语和句子的选项，不能等闲否认，2011会考成绩查询 ，有时是笼统概括，有时是形象解释。

2、占定选项能否正确，一定要从能否相符原文原理，能否相符逻辑的角度去思索占定。一般以为殽杂时间、隐约界限、惹是生非、掉包概念、答非所问这些舛讹选项的设置要领现在已经很少呈现，一定要支配住能否有误解文意的毛病，要仔细鉴识能否相符文章表述的原理。

（二）白话文阅读

1、预测：白话文的试验从06年的《齐民要术·序》，到07年《古砚说》，08年《新唐书·韩休传》，09年《游东山记》，文体上一向变化。古人的赠序、明清小品文以及桐城派作品该当惹起重视。桐城派是安徽的孤高，桐城派散文更是历来遭到安徽百姓亲睐，但一直未在高考试卷上呈现。另外，人物传记作为一种原料易寻、试验幼稚的文体更该当重视。增强训练，2011会考成绩查询 ，进步才智是根柢，其实文体不需太在意。

2、白话文虚词用法备考注意点：

注意：实虚词有可能都是文本内的，不补惊愕。

现代以单音词为主，也有大批双音节词现象，

复音词：

联绵词：伶俜萦苦辛（伶仃的样子）望洋兴叹（望阳、亡羊、盲羊）仰视，不是看到陆地的原理） 仓皇出逃

偏义复词：昼夜勤作息，伶俜萦苦辛备他盗之收支与很是也

②虚词：

单音虚词：

”焉”作助词、兼词和代词的占定（09年安徽卷第5题），“其”的多种词性与用法（09年安徽卷第5题）（06年安徽卷第9题），“与“连词和介词区别（09年安徽卷第5题），“何”作疑问代词和疑问副词的占定（08年安徽卷第9题），“者”字助词和特殊代词的区别（07年安徽卷第9题）

未触及到的有“乃”、“则”、“乎”、“因”以及“以”作为连词的不同用法等

复音虚词举例：所以、无以、以为、于是

故不积跬步，无乃至千里；不积小流，无以成江海荀子《劝学》

无以：原理是“没有用来……的举措”，髣?“有以”：“有用来……的举措”

再如：所以（……的缘故原由，……的举措，是用来……的）

以为：一种原理是“以（之）为”南取北越之地，以为桂林象郡把（他）作为

一种是“以为”，是复音词，例如：或以为死，或以为亡司马迁《史记·陈涉世家》（ 有人以为他死了，有人以为他逃窜了。）

于是：两种用法，有争议的景况不会命题。例如：于是余有叹焉

（三）诗歌赏玩

1、预测： 试验的题型上六品种型分析诗中的重要语句、说明人物形象或意象意境场景型、说明措辞特色、炼字型、说明写法技巧型、说明思想情感型。惟有说明形象意象意境场景型未有触及。

2008年高考安徽卷第12题，诗中小孤山的形象委托了作者怎样的思想感情？触及到形象，但还不是试验人物形象说明的典范题型。

2008年高考广东卷第10题，触及到形象试验。

木芙蓉窗前木芙蓉
吕本中范成大
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。艰难孤花破小寒，花心应似客心酸。
犹胜无言旧桃李，平生开落任东风。更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）

2、要领点拨：

（1）典范人物形象说明题答题要领

?发问方法：简析诗歌中的人物形象。/诗歌塑造了一个怎样的人物形象？

?陆游《诉衷情》当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

?胡未灭，鬓先秋，泪空流。今生谁料，心在天山，身老沧洲。

?【参考答案】

?（第一步）诗歌描写了一个被闲置不用的抗金好汉形象。

?（第二步）诗中人物也曾英姿英才，奔跑沙场，现在虽被弃置不用，但仍肚量胸襟报国之志，心系抗金前列。

?（第三步）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己事与愿违、报国无门的叹息。

?指向不是很明白题宗旨答题步骤：

?概括是什么形象。

?贯串诗句完全说明这一形象的特征完全发挥阐发在哪里。

?说明诗人借这一形象表达的思想感情

（2）说明意象、意境、场景型例如《暮江吟》

意象：陈列带有感情颜色的景物，如：残阳，又瑟又红的江水、弯弯的月亮、珍珠似的露水

意境：带有感情颜色的景物组成的气氛在陈列意象的基础上总结意境特性，组成

宁静、甜美、清闲的意境

场景（风景、画面）： 注重描述场面风景，感情颜色包括在形容词定语上。

例如2009年全国卷1和2第12题，都是试验诗歌描述的风景、画面等。

（四）名句名篇默写要注意新增篇目，如《爱莲说》、《使至塞上》、《茅屋为秋风所破歌》、《渔家傲》、《江城子》、《蜀道难》。

（五）文学类文本阅读

1、预测：

考散文还是异邦小说，有一定的势必性，关键在于高考命题专家占领原料的景况。倘若选拔的异邦小说不够志愿，再加上小说阅读命题形式较繁多，难度偏小，故散文试验依旧不能纰漏。据统计全国07—09年全国各地高考近60篇文学类文本，散文44篇。 散文阅读是高考试验难点：高考散文阅读得分率不胜过50%，08年安徽高考得分率惟有49.7% 。2010年全国各地试题，恒美品位家居用品。散文依旧占绝大多半。

2、文学类文本阅读备考提议：

A、仔细研读近年来更加是2010 年全国各地散文阅读题

v1、每一题针对的考点是什么？

v2、试题的题干是怎样泛起的？

v3、圭臬的答案是怎样生成的？

B、表达技巧、艺术手法、艺术特色、写作要领

第一是表达方法：与记叙、描写、磋商、抒情等表达方法相关的表达技巧

第二是修辞要领：比喻、夸大、相比、对偶、借代、设问、反问、

第三是发挥阐发手法：比较繁多，与许多资料形式不完全同一，除表达方法、修辞手法以外的比拟、衬托、标志、抑扬、本相贯串、动静贯串等，教科院命题专家也曾明白指出安徽卷呈现发挥阐发手法字样时不包括比喻、夸大、拟人、 对偶等修辞手法，宗旨该当是下降难度。

C、研讨题：最能体现新课程理念的题型，研讨逐渐深入，既然是研讨就该当应承揭橥不同见解，使之成为真正的研讨题。

v现今答题思绪：扣文本概括------联实际------下结论

2009年小说阅读，小说中将“校园渐向公园靠拢”作为人物活动的背就连请贯串这一背就连谈谈这篇小说给你带来什么启示。(环绕某一方面谈即可)

变样：举例说明、贯串生活实际谈不能脱离文本。

2010年安徽卷第14题：有人以为，这篇小说叙述了一个平时人的寻常事；有人以为，这是一篇意蕴厚实的精致作品。请贯串文本，联系自身阅读小说的经验和对保守文明灵魂的认识，谈谈你的见解。从题型来看，该当向真正的研讨迈开了一大步，能够采用“扣文本概括------联实际------下结论”的思绪概括，但不可大举发挥，例如答案示例一，“从题材看，叙说的是平时人的寻常事，但体现了作者深入的人道思索和人文眷注……”又带有显明的导向型，没有完全放开，估计明年研讨的力度会更大，揭橥见解的空间更宽广。

3、散文备考：

A\分类总结散文罕见的思绪形式：

第一类：写人记事类散文

简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中心交叉一些细节描写→末尾表达情感，由实到虚，总结感悟。

例如09年福建卷《阿庆》，2010年薪课标卷《杂交水稻之父》，

第二类：写景状物类散文

引出写作工具→咏物状景，时空拓展→中心常交叉其他景、物比拟反衬→再由天然之物作拟人化延迟磋商→末尾抒情言志，升华大旨。

例如 2009年高考全国卷Ⅱ 《岳桦》，2010年全国卷1《灯火》、2010年全国卷2《大河家》

2010年湖北卷《烟花三月下扬州》，2010年北京卷《海棠花》

第三类：磋商哲思类散文

对实际的事、物有震动（触发点）→髣?事情相近或相同的联想磋商（联系点）→点出原理（感悟点）→贯串实际磋商升华（升华点）

09年高考江西卷《木车的情感》、09年江苏卷《上善若水》、2010年四川卷《天然》

B\形式要点概括类试题：

分点答案要有并列认识: 不同角度、不怜惜感、不同变乱并列概括。

答案组织要有摘句认识

C\含义和含义：含义，倾向于标题、词语，表层和深层原理两个方面

含义，用自己的话，kaoshi86.com，通俗的措辞翻译

3、小说阅读备考：

A\天然环境描写的作用：

（1）交代故事爆发的时间、所在、背就哩2）促使故事情节繁荣

（3）衬托某种气氛（4）渲染或突出人物天分心境

（5）暗示社会环境（6）揭穿小说主题

B\情节和首要情节概括

重要情节的作用：

（1）情节上，促使情节繁荣(2)人物形象方面，塑造人物天分，促使人物天分繁荣

(3)发挥阐发主题方面，点题或突出主题

C\说明人物形象的要领：

（1）概括人物职业身份（2）完全天分德性特征（3）塑造这一人物形象的意义（有时）

2009年高考安徽卷12．概括小说中董徒弟这一人物形象的特性。

参考答案：董徒弟是一位普通木工。他技艺精良，质朴仁爱，乐于助人，有平时心，有生活情味。

（六）措辞运用题

自身就是高考语文试卷的试验田，变数最大， 2010年《考试说明》大白地讲明第二卷设置报告题，温习时注意“述”和“论”的贯串。

此类试题说是措辞运用题，其实是思想考察题，注意举行思想训练，训练学生联想和设想才智。措辞训练放在第二位。

（七）作文

1、总体提议（自己也屡次列入高考阅卷，以下是本年高考阅卷评分圭臬和相关人员意见）：

（1）支配圭臬很重要，命题原则和阅卷圭臬的制定很大一部门都是合肥一中、八中名师参与，不同的尺度会造身分数相差较大

(2) 审准题意。作文命题往往呈现也能够选拔一个正面立意，其实阅卷时立意的准确度，认识问题的深入程度依旧有三六九等。好比本年安徽省“不深不浅种荷花”一题，惹起了全国广泛关注，身体难度较大，被许多老师所诟病，也提出很多种立意角度，如水是生命之本，敬重天然，协和之美，珍惜水资源，爱戴生态环境等等。但是在阅卷时，比较严厉地将“因材施教”、随机应变、合理配置资源、选拔适当位置等定位一类卷；将天生我材必有用、适者保存、取长补短、实事求是等定为二类卷。“选拔适当位置”，“位置成绩价值”这些立意也是由于切题太多，才升格为一类试卷的。

（3）文体要入格，相符模范。表达方面实行一票否决，磋商文不能仔细描写，记叙文不能让磋商喧宾夺主。等闲记叙一件事情，然后等闲磋商点题算作初级作文。

（4）关于宿构套作文章。要写出真情实感，背诵多量的名言警句，kaoshi86.com，倘若和见识联系疏松或没有势必联系，皆能够算作宿构文章，评很低的分数。倘若掘客素昧平生，和相关文章基本一致，能够以为是套作，评不及格分数。剽窃阅读原料达100字以上提交。

（5）关于原料选拔。注意原料要厚实要别致，古今中外贯串，要实情原料和实际原料相贯串。

（6）关于书写。马虎，自己不清楚，阅卷人不认识，或许对你的书写不承认，须要停上去识别时，间接在三等以下评分。

（7）关于思想强健。见识偏激，攻击党和当局社会、辱骂社会，讥讽高考、命题人、老师讥讽社会上交的0分，写谈情说爱形式评低分。

（8）关于繁荣品级20。四精致面16小点，其一即可打满分。阅卷进程中没有时间找相符哪一条，大部门同窗也没有突出的一项，基本是依照后面两项——形式和表达，打出相差不大的分数。所以，教学中不用能够训练繁荣品级，该当重视基本功的训练，繁荣品级也差不了。

2、命题作文：扣准标题问题，写出每一个字含义。例如《又见花儿烂漫》、

花儿：转义和比喻义

烂漫：奼紫嫣红，颜色绚丽

又见：最好理解为从头有见到，第二次见到

再如：《与融合》

两种事物本为独立割裂，一方主动央浼联系，融合，末了酿成优良场面

不佳：与心灵融合、与委曲转化融合、与自我融合、与水融合、与大树融合、

较好：与别人融合、与天然融合、与社会融合、与世界融合

命题人的初志可能就是引导学生关注世界、关注社会的宗旨

3、原料作文：

（1）旧原料作文：立意角度繁多，须要支配原料中心。新原料作文：抓住关键语句，要与首要见识相关，倘若选拔一个与中心相干不大的正面写作不能进入一类卷打分

（2）央浼：恰如其分的运用说明原料，得出论题，推选组织形式：引——议——联——结

假使国度考试中心正派，没有因事故说明原料一般评分，实际在评分时相差很大。

希望这天的发言能够对老师教学偏向提供鉴戒，给命题测试提供正确的偏向（这方面华普教育可谓楷模，据有引领作用。

末了祝贺诸位携带老师在2011年的高考作事中能笑颜辉煌光耀。

标签： 2013安徽高考语文