项目教学法在《dreamweaver网页设计》课程中的应用(1)

关键词：中职教育；项目教学法；网页设计

一、项目教学法简介

项目教学法是一种在建构主义学习理论指导下的教学法，是基于探索性学习和协作学习的一种模式，其本质是既强调学习者的认识主体作用，又充分发挥教师的主导作用。项目教学法具有以下特点：

1．自主性

学生直接参与学习过程：从收集信息、制定计划、实现目标、反馈信息到评价成果，学生参与整个过程的每个环节，做活动的主人——学生既了解总体、又清楚每个具体环节的细节。

2．探究性

学生作为学习主体，在学习过程中不仅仅需要用到已学知识，还需要一些新的知识。因此，教师要教会并鼓励学生在遇到不能解决的问题时，发挥自己的自主学习能力进行深入探究，以寻求解决的办法，从而达到学生“在做中学，在学中做，边做边学”。

3．综合性

通常项目教学法所设置的任务是综合性的任务，这就需要学生用到学科以外的知识来综合完成。项目的制作过程，实际上是学生综合运用知识的过程。此外，综合性还体现张学生在学习过程中的相互沟通、相互协作上。

二、项目教学法在

《dreamweaver网页设计》

教学中的应用

1．小组的组建

在项目教学中，小组的组建是十分重要的一个环节。小组人员的合理分配是项目的顺利完成的重要保证。考虑到一个班级中学生的学习能力不尽相同，笔者通过对学生的学习成绩、学习态度、个性特点、能力水平、发散思维等进行综合评估，结合学生的特点进行合理分配，最终将班级中30位学生合理分成6个小组，并在各组中选出综合能力最好的学生作为组长，以“强”带“弱”。

2．项目的确定

项目教学法是学生在教师的指导下利用来源于生活实践中的项目来学习教学计划内的文化知识和专业知识。根据学校实际情况，结合网页设计学科的特点，笔者在教学中设计了“制作虹桥职校网站”这一项目。笔者在这一过程中指导学生对所选项目的需求进行分析。在此阶段，学生进行前期需求分析，并制作项目实施计划书。

3．项目的实施

在项目教学法的几个阶段中，项目实施阶段最为重要。在这个阶段中，笔者根据课程时间的安排，恰当地对学生进行指导、监督。在确定项目主题及需求分析后，学生以小组为单位进行网站结构的设计、素材的收集、网站的制作。

网站的制作过程是整个项目实施中最关键的步骤。在这个过程中，笔者让学生放手去做，自主完成。教师则起辅助作用，针对学生存在的一些共性问题进行统一演示、讲解。如学生在设计网站结构时不注意层次的划分，导致网站物理结构混乱。针对此问题，笔者把一个结构层次分明的网站跟一个结构层次混乱的网站进行对比展示，让学生直观了解网站结构分明的好处。对个别学生存在的问题则进行单独辅导。

这个过程是学生吸收知识、运用知识、强化知识的重要过程，也是学生充分调动各种感官、发挥各种能力的阶段。笔者在指导学生解决问题的同时，监督学生严格按照计划执行，确保教学任务的顺利完成。

4．作品的展示

项目制作完成后，以小组为单位，每组派一位代表进行作品展示。学生进行作品的互相欣赏，对其中存在的问题进行交流。在此过程中，学生进一步巩固所学的知识，同时在得到启发后还会作一些调整与创新。不仅进一步使掌握的知识熟练应用，也提高了学生的创新能力。

5．评价与总结

项目最终完成后，笔者指导学生对本次项目制作进行自评互评，并给出一个可行性的评价表。让每一组同学将制作过程中遇到的问题、解决的方法及得到的收获形成书面总结，强化本次项目教学的效果。